地理総合, 地理探究
地理総合，地理探究の学習指導要領に準拠した設問で構成されており、地理総合，地理探究のほぼ全分野からまんべんなく出題されている。基本的な知識を踏まえて、統計表、統計地図、グラフなどの資料を組み合わせた読み取り問題で構成されている。設問あたりの統計地図やグラフが多く、受験生の負担は大きかったが、昨年と比べて読み取りやすいものが多かったため、受験生の負担は軽減されたと思われる。

歴史総合, 世界史探究
第1問が歴史総合、第2〜5問が世界史探究であることは昨年と同様である。大問すべてが歴史総合や世界史探究の授業場面など、生徒の主体的な探究をテーマとしており、そのすべてで資料（史料文・図版・グラフ・地図）の読み取りが求められ、マンガ『ベルサイユのばら』の一コマを読み取る問題もあった。資料や会話文などから必要な情報を正確に読み取り、習得した知識と組み合わせながら総合的に判断する問題が大半であった。
【歴史総合】
小問は8問で、大衆化・グローバル化の問題よりも近代化の問題が多く、また日本史よりも世界史からの出題が多かったことは、昨年と同様である。しかし、昨年みられなかった、すべての選択肢が日本史分野で構成される小問が2問あった。
【世界史探究】
地域については、欧米史がアジア・アフリカ史よりやや多く、欧米史では古代ローマに関する出題が目立ち、アジア・アフリカ史ではアフリカ分割に関する出題が2カ所みられた。一方、古代オリエント史・古代ギリシア史やオセアニア史からの出題はなかった。分野については、政治史・社会経済史が多く、特に社会経済史が大きく増加していた。文化史の割合は昨年並みであった。時代については、前近代史と近現代史の比率はほぼ同じで、近現代史から出題されている歴史総合を合わせると、近現代史の比率が高かった（昨年は前近代史が多く、歴史総合を合わせると前近代史と近現代史の比率はほぼ同じだった）。ただし、第二次世界大戦後からの出題は、昨年並みで少なかった。

公共，倫理
倫理分野では、第3問は源流思想と西洋近現代思想、第4問は日本思想、第5問は感情の心理学と脳神経倫理、第6問は現代社会の諸課題に関する問題で、教科書を踏まえて各分野からバランスよく出題された。第5問のテーマは受験生にとって見慣れないものであったかもしれないが、問題自体は実験資料を読み取る思考力と基本的な知識をもとに解けるものであった。

公共，政治・経済
公共分野、政治・経済分野ともに、解答に必要な知識事項は、概ね教科書の範囲内で対応できるものとなっている。7択以上の選択肢を掲げた設問は全体で5問にとどまり、昨年の9問からやや減った。公共分野では、読解力・思考力・判断力を問う傾向は昨年と変わらず、知識の正確さも求められている。政治・経済分野では、昨年にはなかった連動型問題が2問出題されたが、論理的に判断すれば解答は容易である。また、これまでの共通テストと同様、図表データを用いた設問が複数出題されたが、これも基礎的な知識と論理的な判断力があれば難しいものではなかった。

地理総合
地理総合の学習指導要領に準拠した問題で構成され、第1問で生活文化の多様性、第2問で地域調査、第3問で日本の自然環境と防災、第4問で地球的課題と国際協力の大問が出題された。昨年度と同様、資料を用いた問題が出題されたが、取り組みやすい問題が多く、受験生の負担は軽減されたと思われる。

歴史総合
資料を多用する出題傾向は昨年と変化はない。グラフや図版・表そのものだけでなく、それらを基に生徒が作成したパネル・レポート・メモなどの内容から判断しなければならない問題も多く出題されているので、問題文を注意深く読み、そこから必要な情報を引き出す力が必要である。近代化の分野からの出題が多かったが、グローバル化すなわち戦後史も2010年代の出来事まで出題されているので、教科書はまんべんなく最後まで学習しておく必要がある。

公共
公表された大学入学共通テスト問題作成方針に即した内容である。統計資料の読み取り問題は１問減少したが、読解力や思考力・判断力を問う傾向は昨年同様である。解答番号108・116のように知識の正確さとともに読解力・思考力を試す形式の出題が定着している。

国語
<現代文> 第1問は、幼少期の私的な体験と芸術的体験の根源について論じた評論からの出題である。すべての設問が一つの文章からの出題であり、昨年同様、センター試験第1問と類似したタイプの設問である。第2問は、一昨年出題された語句の意味を問う問題が、昨年同様出題されなかった。本文は、現在と過去が交錯するというやや複雑な構造を持つが、設問は正誤の判定がつきやすいものが多かった。第3問は、昨年度がグラフなどの読み取りを中心とした〈情報処理の力〉を問う問題が中心であったのに対し、今回は〈情報をどう表現するか〉といったことをめぐる問題が中心となった。現代文第3問の出題は今回でまだ2度目だが、今後の出題傾向が予測しがたいものになったといえる。
<古文>平安時代の作り物語『うつほ物語』の一場面から出題された。昨年は、本文が二つの違う作品であったが、今年は、本文が一つの作品だけであり、問５で同一作品の別の箇所が引用されていた。引用された文章は、本文の場面にいた右大臣が、帝にその時のことを報告する場面であり、複数の古文を併せ読む共通テストの傾向を踏襲していた。例年あった和歌は本文になく、また、設問にもなっていなかった。昨年はなかったが、共通テストになって新傾向の設問として定着していた、語句と内容に関する設問が復活した。また、共通テストの新傾向であった生徒たちの話し合いの場面は出題されなかった。
<漢文>江戸時代の漢学者の評論が出題され、主題は詩論であった。これまで出題頻度が高かった漢詩は出題されなかった。本文の形式は、昨年までは複数の文章が出題されたが、本年は文章は1つとなり、設問中に比較的短い資料が出題された。否定形、使役形、詠嘆形といった基本句形の用法を押さえつつ、本文の段落ごとの主旨を正確に読み取り、選択肢と慎重に照合させる必要があった。

英語(リーディング)
大きな傾向の変化はなかった。第２問や第５問ではイギリス英語の表現やつづりが従来通り本文中にみられた

英語(リスニング)
選択肢を素早く読み取るスキルと、音声を正確に聴き取り、その情報を整理したり、他の表現に言い換えたりするスキルが求められた。これらに加え、図表やワークシートなどを正しく読み取り、聴き取った情報と重ね合わせて判断する力も求められた

物理基礎
大問は、小問集合、力学の問題、熱とエネルギーの問題の3題構成。
第1問の小問集合は力学1問、電気1問、原子1問、波動1問でいずれも基本事項と理解を問う基本的な問題。第2問は、スマートフォンを用いて磁場の強さを計測し、台車の運動を考察する探究課題からの問題。第3問は、A、B分けがされた、熱量の測定実験に関する問題。電気回路の知識も必要となる融合問題である

化学基礎
昨年同様、第１問は化学基礎の全範囲から小問集合の形式で基礎的な知識や理解を中心に問われた。第２問は肥料を題材とする総合問題であり、基礎的な内容が多角的に問われたことに加えて、計算問題では問題文やグラフを読み取り、解答を導く思考力が問われた

生物基礎
生物の特徴、ヒトのからだの調節、生物の多様性と生態系の３分野からバランス良く出題され、各大問がＡ・Ｂに分かれていた。実験結果に基づいて考察する問題が５問(６マーク)出題された。第１問では昨年に引き続き会話文に基づく形式の問題が出題され、第２問では免疫に関する問題が８年連続で出題された。昨年出題された仮説検証型問題や計算問題は出題されなかった

地学基礎
例年通り、地学基礎の各分野から幅広く出題された。昨年は出題されなかった、数値を計算した結果を問う問題が出題された。また、正誤の組合せ問題は出題されなかった

物理
大問構成は小問集合、力学、熱（Ａ）＋波動（Ｂ）、電磁気の4題。昨年と同じ構成であった

化学
第1問は物質の構成・物質の状態、第2問は物質の変化で、いすれも理論分野からの出題であった。第3問は無機物質・物質の変化、第4問は有機化合物からの出題であった。第5問は身のまわりの化学物質に関する総合問題で、無機物質、合成高分子、エステルに関する内容であった。
「アルコールロケット」を扱った実験問題、イミド結合の形成やポリイミドの原料を考える問題など、目新しい題材の出題も見られたが、昨年に比べると、教科書の内容に即した問題が多くなり、日頃の学習の成果が得点に反映されやすい構成であった

生物
教科書の各分野から幅広いテーマで出題された。知識のみで解答できる問題の割合が減少し、考察問題の割合が増加した。大問中に複数の分野の設問を含む問題は減少し、昨年まであったA・Bで分けた問題もなくなった。過去に出題された問題と大きく異なるタイプの問題はなかった

地学
教科書で扱われている「固体地球の概観」「固体地球の活動」「地球の歴史」「大気と海洋」「宇宙の構成」の５分野のすべてから出題されていた。知識問題と考察問題の小問数の割合は昨年から大きな変化がなかったが、知識問題の数が昨年よりもやや増加した

数学Ⅰ，数学A
昨年度と同様に、誘導が丁寧につけられている問題が多く出題された。これに加え、共通テストが始まってから出題が目立つ「誘導がついた問題を解かせた後で、設定を少し変えて考えさせる問題」が、中問を含めた6題中3題で出題された。また、関数や図形が具体的でない抽象度の高い問題の出題も目立った

数学Ⅰ
昨年度と同様に、誘導が丁寧につけられている問題が多く出題された。これに加え、共通テストが始まってから出題が目立つ「誘導がついた問題を解かせた後で、設定を少し変えて考えさせる問題」が出題された。また、関数や図形が具体的でない抽象度の高い問題の出題も目立った

数学Ⅱ，数学B，数学C
「指数関数・対数関数」が出題されず、「図形と方程式」が出題された。昨年の本試験では出題されなかった「平面上の曲線」も出題された。第1問では「2円の交点を通る直線の方程式」、第2問では「三角関数の和と積の公式」､第5問の「二項分布」に関する公式など､有名な公式の証明が穴埋め形式で出題され､それをもとに設問に答えていく形式が多かった。第7問は複素数平面上の図形であるが、「平面上の曲線」との融合として出題されている